雕刻是我国劳动人民在生活实践中创造的一门精品艺术★◈★，以刀凿为主要工具★◈★，以木★◈★、玉★◈★、砖★◈★、石为主要原料★◈★，刻画出各种造型图像★◈★，具有实用价值★◈★、审美价值★◈★、艺术价值★◈★。

　　金漆木雕是中华文化的瑰宝★◈★，具有浓郁的地域文化特色★◈★，在岭南文化中占有重要位置★◈★，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录★◈★。近年来★◈★，广东省佛山市南海区瀚文外国语学校立足岭南金漆木雕文化★◈★，开设“乡土物化”课程★◈★，课程以跨学科实践活动的方式推进★◈★，让学生聚焦主题★◈★，充分运用多学科知识★◈★，在问题驱动下进行自主探究★◈★、自主实践★◈★、自主体验★◈★，提升了学生发现美★◈★、感受美★◈★、创造美的能力★◈★。

　　“乡土物化”课程通过创设问题情境★◈★、生活情境等★◈★，让学生利用历史★◈★、美术JEALOUSVUE进不去★◈★、科学凯发国际天生赢家★◈★、综合实践等学科知识解决实际问题★◈★，培养学生跨学科素养★◈★。

　　学校通过文献整理★◈★、实地考察★◈★、设计制作★◈★，引导学生深入了解金漆木雕的历史传承★◈★、制作流程★◈★、题材内容★◈★、独特价值★◈★，加深学生对美的体验★◈★，增强学生对乡土文化的认同感★◈★，树立文化自信★◈★，传承非遗文化JEALOUSVUE进不去★◈★，进一步培养审美意识★◈★、探究意识★◈★、合作意识★◈★、实践意识★◈★。

　　教师引导学生动手动脑★◈★，围绕金漆木雕提出问题★◈★，制定方案★◈★，运用多学科知识理解与解决问题★◈★，形成基本符合规范的金漆木雕研究报告★◈★、考察报告★◈★，制作金漆木雕文创作品★◈★。

　　通过设计金漆木雕文创产品★◈★、制作金漆木雕★◈★，学生将想法或创意付诸实践★◈★，发展实践创新意识和审美意识★◈★，提高创意实现能力★◈★，在制作过程中感悟金漆木雕的独特魅力和劳动人民的智慧★◈★。

　　学校的课程实践以“走进岭南金漆木雕”为主题★◈★，从发现美★◈★、体验美★◈★、创造美等方面对岭南金漆木雕展开多维度探究JEALOUSVUE进不去★◈★。

　　发现美——了解金漆木雕★◈★。学生以小组为单位★◈★，围绕“我想了解的金漆木雕”展开讨论★◈★，形成讨论结果★◈★，确定探究主题凯发国际天生赢家★◈★。在确立主题的基础上★◈★，各组设计研究方案★◈★，在教师指引下★◈★，进一步完善方案★◈★。各小组依据研究方案分工协作★◈★，收集整理研究资料★◈★，撰写研究报告★◈★。通过主题探究★◈★，全面了解金漆木雕的发展历史★◈★、雕刻题材★◈★、主要用途JEALOUSVUE进不去★◈★、制作工艺及重要价值★◈★，发现金漆木雕蕴含的岭南精神文化以及人民对美好生活向往的永恒主题★◈★，在理解美的过程中发现美★◈★。

　　体验美——考察金漆木雕★◈★。学生通过阅读书籍★◈★，如《金木交辉》《佛山祖庙》等★◈★，初步了解各博物馆的馆藏金漆木雕精品★◈★。在此基础上★◈★，制定研学路线★◈★，学生在指导教师带领下★◈★，前往广东民间工艺博物馆★◈★、身边的祖庙参观考察★◈★，进一步接触金漆木雕★◈★。在考察的基础上★◈★，学生撰写考察报告★◈★。报告中流淌着学生对金漆木雕艺术的惊叹★◈★，诉说着人民智慧★◈★、工匠精神★◈★、中华文化带给他们的心灵震撼和美的感受★◈★。

　　创造美——雕刻金漆木雕★◈★。首先★◈★，学生需运用学科知识★◈★，结合生活实际★◈★，从传承金漆木雕的角度★◈★，设计金漆木雕★◈★，说明设计立意★◈★；其次★◈★，学生依照设计★◈★，按照工具准备★◈★、作品打稿★◈★、雕凿粗坯★◈★、细刻磨光★◈★、髹漆贴金等工序★◈★，完成金漆木雕的制作★◈★；最后★◈★，运用“非遗”集市★◈★、节日活动表演★◈★、宣传画等方式★◈★，通过线下活动进行讲解和输出凯发国际天生赢家★◈★，实现非遗文化和人的链接★◈★，让更多人认识★◈★、了解金漆木雕★◈★。

　　一件件精美的作品恢宏大气★◈★、庄重典雅★◈★、对称圆满★◈★、精细纤巧★◈★、富有故事★◈★，彰显了岭南非遗之美★◈★。在此过程中★◈★，学生的美育素养得到培育★◈★。雕刻是一种设计★◈★，学生的一张张金漆木雕设计图★◈★，彰显了智慧之美★◈★、艺术之美★◈★；雕刻是一种劳动凯发国际天生赢家★◈★，在雕刻过程中★◈★，学生锤炼了合作★◈★、付出★◈★、坚持等品格★◈★，感受到了岭南人民通过劳动创造美的朴实精神★◈★；雕刻是一种传承★◈★，学生不仅是在完成雕刻任务★◈★，更是在传承岭南非遗文化★◈★，弘扬中华民族积极乐观★◈★、向阳而生的精神品质凯发国际天生赢家★◈★。

　　“乡土物化”课程评价秉持方向性★◈★、指导性★◈★、客观性凯发国际天生赢家★◈★、公正性等原则★◈★，以表现性评价为主★◈★，采用小组自评★◈★、各组互评★◈★、教师评价的形式★◈★，从三个维度九个要点展开评价★◈★。维度一★◈★：发现美——了解金漆木雕★◈★，从主题拟定★◈★、方案设计★◈★、文献整理方面展开评价★◈★，要求主题突出★◈★、方案翔实★◈★，且能多渠道收集资料★◈★，资料来源可靠JEALOUSVUE进不去★◈★，资料整理系统到位★◈★，能够解决研究主题★◈★。维度二★◈★：体验美——考察金漆木雕★◈★，从考察方案★◈★、过程★◈★、报告方面展开评价★◈★，要求学生能够制定分工明确★◈★、内容翔实★◈★、操作性强的考察方案★◈★，且能够围绕考察方案★◈★，高质量完成考察活动★◈★。维度三★◈★：创造美——传承金漆木雕★◈★，从文创设计★◈★、物化实践★◈★、宣传推广方面展开评价★◈★，要求设计立意高远★◈★、精美绝伦的文创作品★◈★，能够围绕文创设计开展制作实践JEALOUSVUE进不去★◈★，不断改进完善★◈★，打磨精品★◈★，并运用多种方式宣传推广物化成果★◈★。

　　实践证明JEALOUSVUE进不去★◈★，金漆木雕所蕴含的独特魅力不仅能够丰盈青少年的精神世界★◈★，也能引领青少年走上一条独特的实践之路★◈★，有利于培养学生知行合一的实践精神★◈★，增强学生的探究意识★◈★、合作意识★◈★、实践意识★◈★，提升学生发现美JEALOUSVUE进不去★◈★、体验美★◈★、创造美的审美素养★◈★。

　　（作者单位系广东省佛山市南海区瀚文外国语学校★◈★；本文系广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“基于乡土资源的初中历史综合实践活动课程开发与实施研究”[立项编号★◈★：2022ZQJK040]阶段性成果）凯发国际官网平面设计★◈★！凯发k8国际首页登录★◈★，印务外包★◈★。复材工业